| 详细信息 | |||
|---|---|---|---|
| 标题 | 《加强校园德育建设》 | ||
| 内容 | 《加强校园德育建设》对于每个人来说，可以说初高中学习阶段是人生中最重要的时间段---青春期，这里的重要不仅仅体现在这是孩子学习知识，最后成才的学习阶段，也是每一个孩子逐步在心理年龄走向成熟，从一个孩子的交往方式逐步走向成人交往方式的重要阶段。初高中的学生，随着自我意识开始觉醒、身体逐步成熟的变化，开始有自己的主见，在人际交往中开始逐步成人化，但是心理不成熟和人生阅历的缺乏，对于社会上的诱惑，抵御能力不够，导致出现问题时缺少理性思考、经常感性化处理，导致出现一些极端的情况发生：早恋、抽烟喝酒、打架、轻生。有很多在初高中阶段的我们眼中的“问题学生”，有很多到了大学后发展的都不错，他们中很多孩子智商和情商都挺高，但是有的学生因为在高中不能遵守学校的纪律，被开除，有的因为厌学辍学，有的学生因为不能处理好同学间关系，情绪不稳，不得不休学等等，但是，一旦平稳度过这一个时期，到了大学，他们一般都会有很好的发展，如何让这些孩子在青春期平稳过度，是我们初高中德育教育的难题。再有就是家长们的教育，当孩子青春期出现问题时，大部分家长不知所措，有的家长一味迁就孩子，有的家长对孩子不管不问任其自由发展，更有甚者，孩子与父母之间出现严重的矛盾，导致悲剧的发生，其实根本上说有很多家长缺少对孩子青春期教育的心理准备，所以这个时期家长的教育也必不可少。青春期阶段，孩子心理年龄不成熟，学习态度和学习能力的持续性上不够稳定，情绪化严重，家庭教育参差不齐，但是这样的一群个体却在一个班里上课，学习同样的知识，接受同样的教育，自然会出现这样或那样的问题。这就需要我们在初高中阶段的德育教育必须要跟上孩子的生理和心理年龄的发展，而现在的初高中校园，过多的片面追求成绩，总是认为德育教育可有可无，或这是看不见摸不着的，没有显眼的成绩，出现德育教育形式化或纸面化，或者说学生的德育教育一味的压给了班主任。现在，安全教育在校园里总是放在第一位，总是告诫学生，这个不能做，那个不能做，我认为德育教育可以和我们的平时安全教育以及学生的心理疏导并在一起，这样做到教育前置，教育学生应该怎么做或怎么做是对的，做到未雨绸缪。避免本可避免的悲剧。为此建议：1:首先教师要以身作则，成为学生学习的榜样，要有师德。对老师师德纳入考核和评先树优。学校要开设思想品德课。校园德育教育讲师团，通过招募一些阅历和经验丰富的老班主任，这些老师因为年龄或身体原因，在一线担任班主任工作有点吃力，但是他们对于学生每个年龄段存在的问题：无论学习上还是心理上，把握的都很精确到位，再有就是一些一线的班主任或任课老师，有的学校老师拿到了三级心理咨询师证书，成立校园德育教育讲师团，可以定期给孩子们做讲座或座谈等各种德育教育或心理疏导工作。2、成立家校联盟，充分利用学校的家委会平台，通过建立各个年级的家长群定期开展针对家长的线上或线下的讲座，这个可以从小学的5.6年级一直到高三。3、充分发挥各级职能部门和各学校政教处的作用，“德育教育”资源共享，积极依托学生们喜欢登录的平台，比如利用微信公众号分享文章、B站专栏分享文章、视频等，让孩子们有事做、做该做的事。4、充分发挥媒体的宣传作用，充分发挥报纸、网络媒体、电视台的舆论宣传作用，正面宣传校园的德育教育，并对要采取多种形式的报道，让广大青少年以及他们的家长深刻的意识到青春期德育教育的重要性，积极开展短视频、征文、PPT宣讲比赛，让广大的人参与。5、重视寒暑假期间的教育，寒暑期时间长，但是很多家长跟不上对孩子的监督，能否联合各种机构开展线上或线下的活动？建议人： 济南市章丘区黄河街道王家圈村 王和新 2021年11月18日 | ||
| 编号 | YJSLY20211200114 | 提交时间 | 2021-12-22 19:12:53 |
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| 标题 | 《加强校园德育建设》 | ||
| 内容 | 《加强校园德育建设》对于每个人来说，可以说初高中学习阶段是人生中最重要的时间段---青春期，这里的重要不仅仅体现在这是孩子学习知识，最后成才的学习阶段，也是每一个孩子逐步在心理年龄走向成熟，从一个孩子的交往方式逐步走向成人交往方式的重要阶段。初高中的学生，随着自我意识开始觉醒、身体逐步成熟的变化，开始有自己的主见，在人际交往中开始逐步成人化，但是心理不成熟和人生阅历的缺乏，对于社会上的诱惑，抵御能力不够，导致出现问题时缺少理性思考、经常感性化处理，导致出现一些极端的情况发生：早恋、抽烟喝酒、打架、轻生。有很多在初高中阶段的我们眼中的“问题学生”，有很多到了大学后发展的都不错，他们中很多孩子智商和情商都挺高，但是有的学生因为在高中不能遵守学校的纪律，被开除，有的因为厌学辍学，有的学生因为不能处理好同学间关系，情绪不稳，不得不休学等等，但是，一旦平稳度过这一个时期，到了大学，他们一般都会有很好的发展，如何让这些孩子在青春期平稳过度，是我们初高中德育教育的难题。再有就是家长们的教育，当孩子青春期出现问题时，大部分家长不知所措，有的家长一味迁就孩子，有的家长对孩子不管不问任其自由发展，更有甚者，孩子与父母之间出现严重的矛盾，导致悲剧的发生，其实根本上说有很多家长缺少对孩子青春期教育的心理准备，所以这个时期家长的教育也必不可少。青春期阶段，孩子心理年龄不成熟，学习态度和学习能力的持续性上不够稳定，情绪化严重，家庭教育参差不齐，但是这样的一群个体却在一个班里上课，学习同样的知识，接受同样的教育，自然会出现这样或那样的问题。这就需要我们在初高中阶段的德育教育必须要跟上孩子的生理和心理年龄的发展，而现在的初高中校园，过多的片面追求成绩，总是认为德育教育可有可无，或这是看不见摸不着的，没有显眼的成绩，出现德育教育形式化或纸面化，或者说学生的德育教育一味的压给了班主任。现在，安全教育在校园里总是放在第一位，总是告诫学生，这个不能做，那个不能做，我认为德育教育可以和我们的平时安全教育以及学生的心理疏导并在一起，这样做到教育前置，教育学生应该怎么做或怎么做是对的，做到未雨绸缪。避免本可避免的悲剧。为此建议：1:首先教师要以身作则，成为学生学习的榜样，要有师德。对老师师德纳入考核和评先树优。学校要开设思想品德课。校园德育教育讲师团，通过招募一些阅历和经验丰富的老班主任，这些老师因为年龄或身体原因，在一线担任班主任工作有点吃力，但是他们对于学生每个年龄段存在的问题：无论学习上还是心理上，把握的都很精确到位，再有就是一些一线的班主任或任课老师，有的学校老师拿到了三级心理咨询师证书，成立校园德育教育讲师团，可以定期给孩子们做讲座或座谈等各种德育教育或心理疏导工作。2、成立家校联盟，充分利用学校的家委会平台，通过建立各个年级的家长群定期开展针对家长的线上或线下的讲座，这个可以从小学的5.6年级一直到高三。3、充分发挥各级职能部门和各学校政教处的作用，“德育教育”资源共享，积极依托学生们喜欢登录的平台，比如利用微信公众号分享文章、B站专栏分享文章、视频等，让孩子们有事做、做该做的事。4、充分发挥媒体的宣传作用，充分发挥报纸、网络媒体、电视台的舆论宣传作用，正面宣传校园的德育教育，并对要采取多种形式的报道，让广大青少年以及他们的家长深刻的意识到青春期德育教育的重要性，积极开展短视频、征文、PPT宣讲比赛，让广大的人参与。5、重视寒暑假期间的教育，寒暑期时间长，但是很多家长跟不上对孩子的监督，能否联合各种机构开展线上或线下的活动？建议人： 济南市章丘区黄河街道王家圈村 王和新 2021年11月18日 | ||
| 编号 | YJSLY20211200114 | 提交时间 | 2021-12-22 19:12:53 |